图画书：最适合幼儿的读物

    ■朱自强（中国海洋大学儿童文学研究所所长、教授、博士生导师）

    现在有个奇怪的现象，低年级小学生反而在看图画书，而最应该阅读图画书的幼儿园却在教认字。我认为读者对图画书概念的陌生是最主要的问题。很多家长认为图画书的信息量小，除了画儿好看没有什么特别之处，事实上作为已经独立发展了１００多年的一种儿童读本，图画书有着其他任何书籍难以取代的功能。由于图画书形象、简单的特点，它特别容易被孩子所接受。

    就出版者来说，目前还是比较注重让孩子们学会思考、学会与人共处、养成良好的心理素质，道德品质、情感教育方面的图画书比较多；而那些比较幽默的、荒诞的、有创意的还是做得少。这与中国传统文化有关，出版者总想通过图画书进行教育积极影响，但在如何通过阅读图画书带给孩子们纯粹阅读的快乐则考虑得相对较少。实际上，图画书的种类非常之多，以至于大家对图画书的认知存在混乱。有些图画书出版商在给学校老师介绍时甚至把图画书作为儿童文学的代名词。中国的图画书才刚刚起步，所以分类还不是很清晰。但是图画书是有类别的，有的图画书是认知类的，有的则是文学类，文学类图画书还分为散文、诗歌、小说等等。

    与国外恰恰相反，在国内来说，与故事作家相比，图画书作者现在更缺的是画家。图画书的绘画和一般美术绘画完全不同，能为孩子画图画书的画家需要对文学有所体悟，对孩子的喜好要能把握，而且要有很好地用画来讲故事的能力。图画书种类太多，从文字和图画之间的关系来看，有以文字为主，图画起点缀作用的。但最典型的图画书还是文图相映生辉的那种。用日本图画书研究专家松居直的话来说：图画书文图之间的关系不是加法的关系，而是乘法的关系。文字和图画相乘一定会产生新的艺术效果。能达到这一境界的画家在中国并不多。以前很多画家给孩子画图画书都羞于把自己的真实名字署在上面，因为觉得为小孩子画画不是很荣耀的事情。另外有的人为孩子画画偷工减料，敷衍了事，画出来的东西连自己都不觉得是艺术品。但是现在情况在逐渐改变。画家也意识到为孩子创作的画也是一种艺术品，这些观念的形成与世界上越来越多的优秀图画书被介绍到中国来有着密切关系。人们只有看到了经典的图画书，才能认识到其价值。当看不到好的图画书时，他们对图画书的概念也是矮小化的。

    图画书的推广渠道主要依靠幼儿园和家庭，但因为家长范围广，推广难度大，大书城图画书零售一直不好。因此目前的图画书推广以在幼儿园开展为主，以期通过影响老师的观念来影响学生和家长。确实，图画书发展的早期肯定会比较难，在绘本的理念推广上，希望更多的专业儿童出版社担负起自己的责任，跟书店联手做一些绘本理念的推广活动，让更多的孩子和家长来了解图画书。一旦家长认识到图画书对孩子、特别是对幼儿的积极影响，图画书出版的更大热潮肯定会到来。

    园长说

    幼教教材应关注传统文化

    ■李金凤（北京市宣武区幼儿园园长）

    现在的幼儿图书出版应该说是挺丰富的，各家出版社都在出版这类图书，竞争十分激烈。因为大家都知道孩子的钱最好赚。我们每天都能接到很多电话：“你们这里要不要孩子用书啊？要不要幼儿园教材啊？”我感觉现在不少幼儿图书重复的内容很多。拼拼凑凑就是一本书。有些原创的故事编得很拙劣，毫无创造性，毫无美感可言。还有就是一点点小事就出一大套书，纸张都用得很好，当然了，价钱也卖得很贵。这对于普及教育来说显然是不利的。

    在我们幼儿园既有自己编写的教材，也购买了一些幼儿教材。我们所使用的教材都是根据教育部门的规定，在正规的出版社订购的，教材纸张的质量和内容都没有问题。现在有不少幼儿园引进版教材，也是非常不错的。但是我觉得我们国家有些传统的东西反而扔掉了。其实国外有不少东西也是从我国引申过去的。目前根据我国传统的东西进行教育的教材很少。对于幼儿阅读的引导，我园根据幼儿园园本课程的文化理念，还引进台湾ＣＰＭ教育，开辟儿童玩具图书馆，开发幼儿智力潜能，使幼儿在自主探索学习中获取发展，促进幼儿身心健康。

    现在家长都对孩子的早期教育非常重视，但家长的素质各不相同，有一些懂一点幼儿教育，他们选书会考虑到内容、作者、出版社等等；有些则完全根据纸张、颜色等来买书。总的来讲，有许多家长都是非常需要培训的。

    不要急于让孩子啃知识

    ■焦园长（北京市物资机关幼儿园）

    近年来，早期教育的概念逐渐深入人心，被广大家长所认可。中国早教市场的巨大空间，孕育了一些优秀的本土品牌之外，也吸引了国外优秀品牌的进驻。但是早教概念也被一些人所利用，例如现在有不少打着早期教育旗号的早教机构，一方面收费很高，一方面也在传播谬误的早教观念。这些在市场上使劲忽悠早教的机构，使得不少望子成龙的家长上当受骗。同时，对于我们正规幼儿园也造成了相当的冲击。我们是北京市一类幼儿园，生源很充足，在外的声誉也非常之好。和那些一节课动辄几百块的早教机构比较来说，我们的价格可以说是相当便宜了。这些漫天要价的早教机构让我们的员工队伍也难免受到一定影响，因为我们是不可能给老师开那么高的工资的。如今，私立幼儿园的收费标准早已全部放开，其收费都是按照自己成本核算确定的，物价局也无从对其监督管理。而我们公立幼儿园的收费受到物价局的限制，虽然如今的物价飞涨，人工费也是日益看涨，但从２００１年开始，我们幼儿园的收费都没有涨价，一直维持在每月６００元。我记得，去年中旬南京市物价局驳回了２１家幼儿园调高收费标准的要求。收费太低制约了公办幼儿园的发展。

    我认为科学的早期教育寓教于生活、游戏和交往，不以传授知识技能为目的，能让孩子养成良好的行为习惯。然而幼儿园不可能脱离于社会而生存，如今的社会比较浮躁，有些家长比较急功近利，把早期教育等同于智力开发。在这样一个大环境下，幼儿园要做到不以传授知识为目的是很难的。家长的早教观念和幼儿园奉行的教学理念有时难免发生冲突。因此我们需要不断地给家长培训，告诉他们在这一阶段，不应急于让孩子学习知识，而是要让他们观察生活、学习社会常识、培养动手能力等等。不过，总得来说，家长的教育观念还是越来越先进了，他们也会买一些早期教育的书自学。幼儿园使用不使用教材我倒觉得无所谓，不过我们幼儿园也使用教材，因为有些教材能够提高孩子的动手操作能力。

    良好习惯的培养最重要

    ■黄 珊

    经常有人说应该从小对幼儿进行早期教育，到底什么是早期教育呢？早期教育应该帮助儿童为人的一生作准备，是要让幼儿在快乐中学习，对幼儿进行内在的精神、心理、智慧、审美、人格建构的过程。简而言之，早期教育就是要培养孩子的良好习惯，在潜移默化中培养孩子爱学习的特性。而俗话说：“三岁看大，七岁看老”，孩子们小时候养成的良好习惯能让一生受益。

    现在幼儿园早期教育有个误区，认为让孩子尽可能地多学东西就是早期教育。因此，很多家长甚至是幼儿园老师会过早地灌输知识给孩子，让孩子学语文、学数学等等，这个看法是错误的。家长和幼儿园的早期教育一定要根据儿童的年龄、学习特点，对他们进行一定的引导和开发，是要诱发儿童学习的兴趣，让他们带着兴趣去做每一件事情，是要让儿童在快乐中学习。这样，早期教育才达到了应有的效果。

    在北京师范大学实验幼儿园，你会发现，孩子们做游戏、吃饭时比大人还注重规则。这是因为，我们在对孩子进行早期教育时，非常注重让孩子学会自律。为了给幼儿园的老师提供参考，我们幼儿园的资料室里存放有上百种的幼教图书，包括各种幼儿园的教材，教育理论图书等等。但在儿童的日常学习中，我们不倾向于让幼儿或老师使用某一套教材，这样，既减少了孩子们的负担，也不会限制老师们的创造力和能力的发挥，老师们可以通过自然、社会、生活中的任何事物来教育、引导孩子们，让孩子们享受到学习的乐趣。避免了老师和孩子们之间是机械的教与学的关系。不少幼儿园教材的编写还是很严谨的，可以作为老师教课的参考，但不能是唯一凭据，如北京师范大学出版社出版的“幼儿园快乐与发展课程”系列就是一套不错的幼教教材。此外，作为早期教育实践指导图书，《园本课程的实践研究——北京师范大学实验幼儿园发展课程初探》全面介绍了师大幼儿园课程研究与改革的历程，也是一本不错的图书。

来源：《中国图书商报》